NOTA IMPORTANTE Come si comprende dalla Pagina dei prossimi appuntamenti, gli incontri coi lettori sono, con la scrittura e pubblicazione di libri, parte del mio lavoro. Un lavoro che non posso fare gratis, o col solo rimborso delle spese, più di quanto gli stessi insegnanti, dirigenti, bibliotecari, librai, assessori e tutti coloro che mi chiamano, possano fare il loro col solo rimborso di ciò che spendono per arrivare alle loro scuole, biblioteche, uffici e librerie. Invito coloro che mi chiamano agli incontri a considerarmi come un fornitore di poesia e letteratura, non tanto dissimile per ruolo e funzione dalla ditta che fornisce il calore per i loro inverni (un ossimoro che piacerebbe al Medico di De Andrè); e a prendere quindi visione, prima di chiamarmi, della necessaria giusta mercede di cui parla il Vangelo.

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INCONTRI, NON LABORATORI

Sgombriamo subito il campo da equivoci: i miei incontri non sono laboratoriali, non "faccio scrivere" i bambini, non "faccio fare".
Io racconto e loro ascoltano, loro mi parlano e io ascolto e rispondo.
Ricordo ciò che disse una volta Roberto Piumini tanti anni fa, in una riunione di redazione dell'Albero Azzurro, un po' annoiato da ciò che chiamavamo - impropriamente - "interattività" (chiedere al bambino telespettatore di alzarsi dal divano, andare alla finestra, domandare qualcosa alla mamma, etc.); Roberto, un po' esasperato dalla meccanicità della formula, disse: "Ma insomma, questo bambino può ben stare seduto col corpo: se ascolta davvero si alza nella mente!".
Non l'ho mai scordato. Fare, farli fare, farli alzare per fare purché sia non è sempre garanzia di partecipazione; si può essere in piedi e in movimento, e seduti nella mente; e seduti zitti e fermi, ma ritti in piedi e in cammino nella mente.
Non faccio scrivere rime ai bambini, non ho studiato, non mi sono addestrato in questi trent'anni per farlo; ho cercato di imparare a scriverle io, le rime e le storie, a dirle e a ragionarci e raccontarci su. Non faccio fare ai bambini, dunque, faccio io, per loro e con loro: ma giuro, il lampo di presenza felice che vedo (non sempre ma spesso) nei loro occhi, anche se sono (o forse proprio perché sono) seduti e zitti ad ascoltare, mi fa scorgere davanti a me creature sveglie e vive come scoiattoli al mattino, in piedi nella loro mente, e anzi: in cammino.

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NON OBBLIGHI MA RACCOMANDAZIONI

A differenza di ciò che fanno in buona fede e a buon diritto altri colleghi scrittori, io non pongo precondizioni obbligate, cose da fare o dire irrevocabilmente coi bambini prima dell'incontro con l'autore. Mi è accaduto di incontrare classi del tutto vergini, che non avevano la minima idea di chi andavano a incontrare e cosa andavano a fare, e scoprire, a volte proprio per questo, curiosità, domande, provocazioni vivaci e feconde. Ciò detto, però, ritengo giusto e utile proporre alcuni consigli.

1 . SAREBBE BELLO CHE I BAMBINI LEGGESSERO QUALCOSA DI MIO.
Se i bambini prima dell'incontro hanno avuto per le mani un mio libro, se l'hanno letto soli a casa o ci hanno lavorato su con le insegnanti; o anche solo se hanno trovato e letto in classe qualche mia filastrocca sui libri di testo: allora attenderanno uno scrittore, e incontreranno me. Viceversa, se questo non accade, è forte il rischio (parlo per esperienza) che si aspettino d'incontrare "uno famoso", come dicono loro. Anche quest'ultima situazione, con una certa fatica, si può volgere a qualche beneficio, ma la prima è di gran lunga la più feconda. L'aspettativa febbrile, la curiosità che per tanti anni ho visto formicolare prima dell'incontro; e l'incanto, la sorpresa, l'adesione che spesso ho visto seguire dopo l'incontro; queste forti emozioni, se i bambini le associeranno a un testo letterario, una poesia, una storia che conoscono, anziché restare inutilmente attaccate alla mia persona, che se le porta via, caricheranno come una pila quel testo letterario, e forse per contagio tutti gli altri.

2 . SAREBBE BELLO CHE I BAMBINI POSSEDESSERO UN MIO LIBRO.
Quest'effetto talismanico è poi dieci volte più potente quando non una mia poesia sul libro di scuola, o incollata in fotocopia sui quadernoni, ma un libro vero e proprio, un mio libro gli resta in mano; quando (con l'aiuto dell'istituzione, se le condizioni della famiglia non lo consentono) i bambini se lo portano a casa con firma autografa e dedica e saluto al loro nome nel suo frontespizio, anziché su quaderni e diari e fogliettini come autografo di "uno famoso". Non è certo il trascurabile introito delle royalties (il 7% del prezzo di copertina: fate il conto) che mi spinge a raccomandare di comprare i libri ai bambini. È un'altra semplice constatazione: noi spendiamo fatica e risorse per la custodia di quel patrimonio umano che è la lettura: ma la promozione della lettura senza il libro rischia d'essere vuoto guscio, lieve buccia d'intenti che il vento di qualche giorno si porta via.

3 . PUÒ ESSERE UTILE PREPARARE LE LORO CURIOSITÀ PER L'INCONTRO.
La maestra, se vuole, può seminare e innaffiare la loro curiosità prima dell'incontro: parlando degli scrittori in generale, del loro lavoro millenario di narrare il mondo agli uomini e ai loro bambini; segnalando loro come anche i film e i cartoni (che in genere apprezzano più dei libri) hanno alle spalle uno scrittore di storie, che si chiama sceneggiatore; ricordando i racconti orali, le fiabe delle nonne, i trovatori e i poeti raminghi, insomma: tutti i "grandi" che hanno scelto di fare per mestiere il narratore di storie e rime. E infine presentando una piccola giostra dei miei libri, e qualcuno leggendolo insieme.

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CONTENUTI DEGLI INCONTRI

Le descrizioni che si leggono nei documenti PDF scaricabili qui sotto, le SCHEDE BREVI e le SCHEDE APPROFONDITE, sono in continua evoluzione. In movimento è il mio raccontare, dire versi e ragionare con chi mi sta di fronte: e cambia spesso, a seconda di chi mi sta di fronte, dei libri che scrivo, delle terre di pensiero e scrittura che viaggio. Ma poiché i programmatori d'eventi qualche previsione devono pur avere su ciò che avverrà, e ciò che desiderano avvenga, ecco le mie migliori e più aggiornate descrizioni dei contenuti che animano i miei incontri col pubblico.

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